麻布中学・東洋英和女学院中学過去入試問題より・・・タイプに分ける智恵

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東洋英和女学院は関西の私にはあまり知る由もないのですが、よく名前の通っている学校だという認識はあります。

どうやら、麻布中学とその源は同じところにあるようですね。

麻布中学は、私たちの時代から「東の麻布、西の灘」と評されて来た超進学校です

小学校時代の同級生が、もともと関東の方だったのでしょう、ちょうど中学で東京に帰られることになり麻布に合格された話を聞いたことを思い出しました。

さて、下の問題は、サイコロの目の数の和に関する問題です。

(1)は六甲学院中学、(2)は麻布中学、(3)(4)は東洋英和女学院の問題です。

君も知っているように、サイコロの目の数は向かい合う目の数をたせば、どの面をとっても7になります。

このことを利用して解いてくださいという問題ですね。

これも、いろんな考え方があると思いますから、各自よーく考えてみて下さいね。

日本語でうまく説明できたなら、よかったらコメント欄で説明して下さい。


算数の基本を鍛える問題(8)

東洋英和女学院中学過去入試問題 サイコロ

向かい合う面の和が7のサイコロを次のように並べ、表に出ている面の数の和を最大にするとき、その和を求めなさい。
ただし、立体の底の面も数えることにします。

また、(3)は真ん中が空洞になっています。(空洞部分に縦の線が見えますから判断できますが、実際の問題は空洞部分をハッチングして空洞であると説明されています)

目の付けどころ&知っておくべきこと

東洋英和女学院中学過去入試問題 サイコロ2

  1. 小問の(1)と(2)を考えていくときに、この問題がどういう問題なのかという意味をとらえましょう!
    • 実際問題としては、東洋英和の問題には(1)と(2)がありません。
      (3)が小問の役割をはたし、(4)の問題を解かなければなりません。
      東洋英和恐るべしです!
    • もし、(3)からして分からない場合は、(1)や(2)の問題を自分で作って考えてみればいいんです・・・小さい数で考えるというクセがついていれば自然にそう考えますよ。
  2. (1)と(2)を右の図のように、ちょっと分解した感じで考えてみると、
    • (1)は1列に3個並んでいる単純なケースだね!
      ちょうど串で突きさした三色団子に似ている
    • それぞれのサイコロで見えない面を斜め線でハッチングしてみた。(隣にサイコロがある面だね。)
    • ここで、3つのサイコロの様子が違うことに注目して欲しい。(何かが違うことはタイプが違うということとして、どれだけのタイプがあるのかを整理する必要があるということだよ!)
    • 両端のサイコロは向かい合う2つの面が2ペア見えていて、向かい合う2つの面の片方しか見えない面が1ペアあるね。
    • ところが真ん中のサイコロは、向かい合う2つの面が2ペア見えているところは同じだけれど、もう一つの向かい合う面は両方とも見えないね。
    • 明らかに、両端のサイコロは同じタイプだけれど、真ん中のサイコロはタイプが違うと言える。
      • 両端のサイコロ:向かい合う面が両方とも見えるのが2ペアと向かい合う一方だけが見えるのが1ペア
      • 真ん中のサイコロ:向かい合う面が両方とも見えるのが2ペアと向かい合うどちらも見えないのが1ペア
    • だから、それぞれのサイコロで見える数の和は、
      • 両端のサイコロ:7×2+(1~6の中のどれか)
      • 真ん中のサイコロ:7×2
    • 見える数の和を最大にしたいというご要望であれば、(1~6の中のどれか)に6を入れるしかない!
      • 両端のサイコロ:7×2+6=20
      • 真ん中のサイコロ:7×2=14
      • 合わせると、20×2+14=54
    • (2)は1つのサイコロを角にした並び方!
    • (1)と同じように、それぞれのサイコロで見えない面を斜め線でハッチングしてみた。(これも隣にサイコロがある面だね。)
    • 明らかに、両端(角以外)のサイコロは同じタイプだけれど、角のサイコロはタイプが違うと言える。
      • 両端(角以外)のサイコロ:向かい合う面が両方とも見えるのが2ペアと向かい合う一方だけが見えるのが1ペア
      • 角のサイコロ:向かい合う面が両方とも見えるのが1ペアと向かい合う一方だけが見えるのが2ペア
    • だから、それぞれのサイコロで見える数の和は、
      • 両端(角以外)のサイコロ:7×2+(1~6の中のどれか)
      • 角のサイコロ:7×1+(1~6の中のどれか)+(1~6の中のどれか)
    • 見える数の和を最大にしたいというご要望であれば、(1~6の中のどれか)に6を入れるしかない!
      ただ、角のサイコロの場合、2ペアあるけれど、見えるサイコロの目が同じであることはあり得ないので、一方には6、もう一方には5を入れるしかない。

      • 両端(角以外)のサイコロ:7×2+6=20
      • 角のサイコロ:7×1+6+5=18
      • 合わせると、20×2+18=58

ここまでの説明は、すごく素直で誰でもが考えられるはずの思考回路ですね。

他にも、説明の仕方はいろいろあるし、それにともなって解き方もいろんな表現が出て来て当然なんです。

例えば、サイコロの向き合う面は、(1,6)、(2,5)、(3,4)の3種類しかないことから説明していってもいいですし、見えない面も入れれば、目の数の和は21×サイコロの個数になることを思いついたら、そこから見えない数を引いていくというやり方もあります。

2段、3段と立体的になっていくと少し難しいですが、タイプを正確に分別して整理していくことさえできれば、正しいゴールに辿り着けますよ。
形にとらわれることはありませんよ!

さぁ、ここから東洋英和女学院のややこしそうな過去問題にトライしてみて下さい。

現実世界

学部は違いますが我が後輩(京大情報工学OB)とある臨床医の言をご紹介しておきましょう。

たかが盲腸の診断すらできなくなっている医者が蔓延る世の中で、10人専門家がいれば8人はやぶだといっていいでしょう。
まして、ネット情報に至っては9人はやぶでしょう。

それぞれの周囲を見渡せば本当のプロといえる人はごく一握りだと誰もが知っているはずです。

その中で生活上の問題を切り抜けていくには、俗流社会学や俗流心理学・俗流分子生物学・俗流脳科学・俗流AIなんぞをこねくり回して遊ぶのでなく、知識、感性を自分の責任で磨いて対応するしかないですよね。


いくら教科書や※※※学会で教わったことがないからと言って、臨床経験を積めば、おかしい?と思う筈です。

文献的な情報の受け売りばかりだけで、自分達の頭を使って考えることがなくなっているのが現状です。

世間的には、お賢い人がなれると思われている医学の世界ですら、当事者や見る人が見れば、現実はこんなものです。

あなたの最寄りで、何もかも信頼できるお医者さんを探せれば、それは非常に幸運なことですが、まぁ十中八九紋切り型のことしか言いませんね。

それ自体は何の落ち度もないように見えますが、大いに患者を不利益に導いていることもあることを経験された方も多いのではないでしょうか?

ましてや、生命には関わらない教育の世界では、指導者がやぶである確率など、さらに高いことは目に見えています。

お子さんの成績が上がるための条件は、そもそも真面目にやる気持ちがない場合を除いては、

  • 勉強の仕方の流儀を我がものとして確立する
  • それぞれの実際の学習内容に関して、自分で自分を納得させる理解をする術を会得する

という2点を、自力あるいは第三者のサポートを得て確立するということ以外にはあり得ません。

ところが、そんなところは突いてくれないのが現実社会です。
たいていは、準備された模範解答を恭しくご教示頂いて、エラそうに「俺のようになれるだろ?」というスタンスではないですか?

準備していなければ、どれだけの指導者が慌てふためくことでしょうか?
準備しなければ移動できないこと、及び「それはそれで教育になることを受け入れられない指導者のナント多いことか?」ということが問題なのです。

どんな問題でも、現実には、ことによって他人をあてにすることほど実の無いことはないのは確かですから、先ずは、自分の流儀を曲がりなりにも確立すべく動くのが優先されるべきだと考えます。

何も、他人を信じるなと言っているわけではないことをご理解くださいませ。