勉強法に関することでは必ず話題になるのが「理解」と「暗記」です。

意外と「暗記」を重視する論調も多く見られますが、あまり強調されると軽蔑の念が芽生えてきます。

逆に、「理解」ばかりが強調されると、よい子ちゃんぶりばかりが浮き立って反って反発を覚えたりする方も多いのかもしれません。

これは、単に弁証法的な対立概念として「理解」と「暗記」を分離して捉えてしまうからではないかと思えます。

今までにいろいろな相談や質問を頂いて来ましたが、そこから伺えることは、
「とは言っても、効率よく暗記する方法」を心のどこかで期待している言葉が非常に多いということです。

もちろん、言葉だけを見れば「効率」も勝負を分ける要因であることは間違いがありません。
問題は、「効率」という言葉ではなく、これらの言葉のつながりから見えてくることにあります。

ご本人はたいてい、「理解して覚えること」の大切さを分かっていると言われますが、
その後、「とは言っても、」と続ける人は多いようです。

そして、「効率よく暗記する方法」と来ると、「理解して覚えること」だけでは信用できないから、もっと機械的な暗記方法を期待しているという意味に見受けられます。

結局、トータルでの勉強を「物覚えのよさ悪さ」という尺度で測っている気持ちが抜け切らないように見受けるのです。

記憶術や1分間勉強法の類が売れてしまうのも、こういった心理状況にやはり陥りがちになってしまうからなのでしょう。

それは何故か?

多くの良書を読んで、そこに書かれてあるように、

  • 理解しようと試みたが理解できないジャン
  • 理解できたけれど覚えられないジャン

そんなこんなのいろんな理由が相まって、理解することと暗記することの繋がりが実感できずに、結局、機械的に暗記する方向を頼ってしまうということのようにしか分析できないのです。

「帝都大学へのビジョン」でも成績を上げた子と上げられなかった子の差の源を遡ればここですね。
もちろん個人差はありますが、総論的に述べれば、ここで天地の差が付きます。

機械的暗記に走ってしまうことは、本来通過すべき下記のプロセスを全て意味のない暗号化で置き換えるということに他なりません。
脳細胞に栄養を与えずに、自らがサイボーグ化することでその穴埋めをしようとすることではないでしょうかね?

機械的暗記にも走らず迷ったまま佇んでいる場合も、大して結果は変わらないでしょう。


理解

  1. 知識の点と点を行ったり来たりしたか?
  2. その点はそれぞれ自分の中で知識として認知されていたか?
  3. 認知されていなかった点をどう処理したか?するのか?
  4. 最後に、思わず独り言で「なるほど!」と頷いたか?

↓↑

反復

  1. どういう形で反復したか?
  2. 理解との間を行き来したか?

↓↑

トレーニング

  1. どういう形でトレーニングをしたか?
  2. 理解との間を行き来したか?
  3. 問題を通じて、概念の本質をイメージできたか?
  4. その本質を自分の言葉としてつぶやいてみたか?

結果として、双方が暗記できたとして、君はどちらを尊敬するでしょうか?
どちらに憧れるでしょうか?

細部では機械的に暗記した方がいいことも多々ありますが、勉強全体としてそうなってしまうと普通の凡人には逆に修行とも言うべき苦しみの道になってしまうことでしょう。

ですから、誰でもが出来ることとしては、むしろ茨の道ではなく、上記のプロセスを有効に遂行するための方法論をしっかり身につけることです。
そして、このプロセス全体の完成度のことを「記憶の定着度」と呼ぶのです。

ところが、このプロセスを自分のものとする前に、諦めるでもなく諦めないでもなく中途半端な状態のままに終わらせると、雑念ばかりが頭の中を飛び回ることになります。

学ぶことは、暗記か理解かのどちらか一方だけで推進するものではなく、どちらもが欠かせないものであり、相補完して記憶を完成させるという当たり前の結論しかないことから目を背けないでください。

現実世界

学部は違いますが我が後輩(京大情報工学OB)とある臨床医の言をご紹介しておきましょう。

たかが盲腸の診断すらできなくなっている医者が蔓延る世の中で、10人専門家がいれば8人はやぶだといっていいでしょう。
まして、ネット情報に至っては9人はやぶでしょう。

それぞれの周囲を見渡せば本当のプロといえる人はごく一握りだと誰もが知っているはずです。

その中で生活上の問題を切り抜けていくには、俗流社会学や俗流心理学・俗流分子生物学・俗流脳科学・俗流AIなんぞをこねくり回して遊ぶのでなく、知識、感性を自分の責任で磨いて対応するしかないですよね。


いくら教科書や※※※学会で教わったことがないからと言って、臨床経験を積めば、おかしい?と思う筈です。

文献的な情報の受け売りばかりだけで、自分達の頭を使って考えることがなくなっているのが現状です。

世間的には、お賢い人がなれると思われている医学の世界ですら、当事者や見る人が見れば、現実はこんなものです。

あなたの最寄りで、何もかも信頼できるお医者さんを探せれば、それは非常に幸運なことですが、まぁ十中八九紋切り型のことしか言いませんね。

それ自体は何の落ち度もないように見えますが、大いに患者を不利益に導いていることもあることを経験された方も多いのではないでしょうか?

ましてや、生命には関わらない教育の世界では、指導者がやぶである確率など、さらに高いことは目に見えています。

お子さんの成績が上がるための条件は、そもそも真面目にやる気持ちがない場合を除いては、

  • 勉強の仕方の流儀を我がものとして確立する
  • それぞれの実際の学習内容に関して、自分で自分を納得させる理解をする術を会得する

という2点を、自力あるいは第三者のサポートを得て確立するということ以外にはあり得ません。

ところが、そんなところは突いてくれないのが現実社会です。
たいていは、準備された模範解答を恭しくご教示頂いて、エラそうに「俺のようになれるだろ?」というスタンスではないですか?

準備していなければ、どれだけの指導者が慌てふためくことでしょうか?
準備しなければ移動できないこと、及び「それはそれで教育になることを受け入れられない指導者のナント多いことか?」ということが問題なのです。

どんな問題でも、現実には、ことによって他人をあてにすることほど実の無いことはないのは確かですから、先ずは、自分の流儀を曲がりなりにも確立すべく動くのが優先されるべきだと考えます。

何も、他人を信じるなと言っているわけではないことをご理解くださいませ。